1、北京楊教授反對(duì)奧數(shù)，建議要取消奧數(shù)班，對(duì)此你是怎么看的?

　　2、現(xiàn)在醫(yī)院存在醫(yī)鬧現(xiàn)象，如在醫(yī)院門前燒花圈等，對(duì)這種現(xiàn)象你是怎么看的?

　　3、你作為獄警，有位犯人的父母出車禍死亡，犯人不吃不喝，這時(shí)你怎么辦?

　　【王森解析】 從我們第一套面試題來看，考試題型跟我們預(yù)測的是一致的，兩道綜合分析題，一道處理問題類的題。而且涉及到了獄警問題，但不考獄警的專業(yè)知識(shí)?？梢哉f今天的第一套題，幾乎可以肯定會(huì)是以后幾套題的縮影。但遼寧省命題人一項(xiàng)比較“壞”，因此以后幾套題可能會(huì)有一道，特別是第一道題考一些創(chuàng)新性、反套路的題，特別是警察崗位的基本認(rèn)知問題，是很有可能考的，這個(gè)考生也要引起注意。

　　第一題解析：考察考生的綜合分析能力?？忌芊駥?duì)你有辯證的理解，能否即看出奧數(shù)班對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才方面的積極意義;更重要的是從奧數(shù)班存在的消極意義進(jìn)行論述，如：與升學(xué)掛鉤，功利化的產(chǎn)物、不利于孩子個(gè)性特長的發(fā)展，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、浪費(fèi)金錢等。同時(shí)能否說出相關(guān)的建議及應(yīng)對(duì)措施，論述是否深刻，條理是否清晰。

　　第二題解析:考察考生的綜合分析能力。考生能否結(jié)合背景，分析醫(yī)鬧現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并辯證的分析原因，既要看出我國醫(yī)療體制存在的弊端、醫(yī)院本身存在的問題，也要看出患者和患者家屬主觀上的問題，綜合全面進(jìn)行分析其不利影響，最后簡單論述自己的建議。答案不唯一，關(guān)鍵還是論述是否深刻，條理是否清晰。

　　第三題解析：情境性問題，側(cè)重考察考生解決實(shí)際問題的能力，也是反套路題，根本不考察計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力。主要看考生能否經(jīng)規(guī)定的原則性與處理方法的靈活性相結(jié)合，考察獄警管理與服務(wù)的雙重職能，能否即遵循原則，對(duì)在押犯人必須進(jìn)行嚴(yán)格管制，同時(shí)又考慮到結(jié)合實(shí)際，對(duì)犯人進(jìn)行人性化的服務(wù)，如有效溝通、開導(dǎo)，勸犯人努力改造、珍惜生命，對(duì)得起父母在天之靈，如果犯人不是重刑犯，可以由獄警押解，去出殯現(xiàn)場簡單料理父母后事等。答案不唯一，考生論述時(shí)一定注意條理性和方法的有效性。

　　綜述：第一套題并不難，但遼寧省面試題歷來如此，以后幾套題難度有肯能稍微加大，但不會(huì)太大。考試題型基本不會(huì)大調(diào)，但還是如前面所說，一定要注意偶爾出現(xiàn)的創(chuàng)新型題型和反套路題型。特別是警察崗位的基本認(rèn)知問題，如“結(jié)合實(shí)際事例，談一談你對(duì)警察奉獻(xiàn)精神的理解?”但不會(huì)考專業(yè)知識(shí)，這個(gè)考生盡可放心。